Boas-vindas ao treinamento Ensino transformador a partir de livros
A primeira versão deste material surgiu em 2016, com o objetivo de treinar pessoas no 4º Congresso Cultura Cristã da Igreja Presbiteriana do Brasil, realizado no Instituto Presbiteriano Mackenzie, em São Paulo. A experiência foi bem acolhida, de modo que fui convidado a repetir a oficina no Congresso Regional, em 2017, no Rio de Janeiro, no 5º Congresso, em 2018 e com modificações no 6º Congresso, em 2022.
Minha pretensão não é esgotar o assunto (eu não teria capacidade para tal). Desejo apenas ser útil na medida do favor de Deus. Escrevi pensando tanto nos participantes das oficinas, quanto nos professores de escola dominical, líderes de grupos e cristãos discipuladores, alguns com graduação e prática de ensino, outros com pouca ou nenhuma formação acadêmica em educação, mas todos interessados em dar aulas ou dirigir grupos de leitura e estudos.
O texto focaliza no ensino transformador a partir de livros. Analisa a preparação de uma aula a partir de um livro cujo autor talvez não imaginasse que um dia seria discutido em uma classe.[1] Apresenta passos e provê ajuda para a elaboração de aulas interessantes e, com a ajuda de Deus, transformadoras. Aulas baseadas em livros podem prender a atenção e mudar vidas. Preparar e lecionar uma aula baseada em um livro edifica e fomenta habilidades úteis, no instrutor e nos alunos. Você entenderá como criar aulas usando diferentes tipos de livros, será apresentado à proposta da leitura ativa e a exercícios para avaliar sua velocidade e compreensão de leitura e obterá insights para preparar melhores aulas baseadas em trechos de livros.
Abordo estes tópicos como pastor e educador. Me esforcei para produzir um material idôneo para pessoas preocupadas com o bem-estar dos seres humanos reais, que participam de cursos e grupos de leitura e estudos. Quem se matricula em um curso ou decide participar de um grupo de leitura ou estudo merece um ensino tanto honesto quanto pertinente. “Honestidade” tem a ver com uma abordagem dos conteúdos que corresponda ao texto, pois lamento quando um educador faz mal uso de um trecho de livro, sugerindo que ele diz o que não diz. A “pertinência” vincula-se à dinâmica e ao resultado da aula, pois as questões levantadas a partir do livro devem ser úteis aos educandos, movendo-os para a maturidade humana e cristã (Ef 4.11-16).
Apresento esta contribuição com uma oração, para que a leitura, compreensão e discussão do que segue nos mova a praticar a instrução apostólica: “o que ensina dedique-se ao ensino” (Rm 12.7; NAA).
Misael Batista do Nascimento.[2]
Notas da aula
[1] Como disse Marilene Robinson, “gosto de imaginar como o bom Homero, quem quer que ele fosse, teria ficado surpreso ao ver suas epopeias na prateleira de um ser tão inimaginável para ele como eu, no meio de um continente do qual não se tinha notícia”; When I Was a Child I Read Books, apud VALLEJO, Irene. O infinito em um junco: A invenção dos livros no mundo antigo. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2022, p. 7.
[2] O autor é Doutor em Ministério pelo Centro Presbiteriano de Pós-Graduação Andrew Jumper e Mestre em Educação, Artes e História da Cultura, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.